Arkiv

Kompetanse Norge har laget en podcastserie om digitale muligheter i opplæring av voksne. Finn link til podcasten her!

Janne Skontorp Offerdal er karriereveileder i et høysikkerhetsfengsel for menn. I serien Veiledning i praksis forteller hun om sine erfaringer med bruk av karriereverktøyet Jobpics i møte med innsatte.

Å bygge opp selvfølelsen tidlig er viktig for å hindre at unge faller utenfor skole og arbeidsliv, mener seksjonsleder i Nav Søndre Nordstrand, Helle Henriksen-Tenningås.

«The Careers Leader Handbook» er en praktisk rettet bok som kan gi svar på hvordan man får til et helhetlig program for karriereveiledning i skolen.

Bli kjent med mangfaldet av karriererettleiarar i Noreg. Veilederforum presenterer ein ny rettleiar kvar månad. Denne gong er det Janne Skuland frå Nav Kristiansand.

Personlige interesser og motivasjon er viktige kriterier for hvordan unge velger utdanning og yrke, viser en fersk undersøkelse.

Hvert år når søknadsfristen til videregående utdanning nærmer seg, øker behovet for veiledning. Da sitter eVeilederne i danske eVejledning klare på chat og svarer på spørsmål om opptak fra mellom 20 og 50 personer - samtidig.

På hver vår arena har vi samme mål for øyet: elevens karriere og fremtid. Er det ikke på høy tid at vi forener fag og fremtid, og står sammen om karrierelæring?

Det å starte egen bedrift handler ikke bare om å virkeliggjøre drømmer, men også om lange dager, søvnløse netter, og for noen – nedleggelse eller konkurs. Hvordan veileder man egentlig gründerspirer?

Hvordan kan en Nav-veileder møte en arbeidssøker som sliter, eller en som det er vanskelig å komme innpå? Siri Flesjø forteller om sin måte å jobbe på.

Bli kjent med mangfaldet av karriererettleiarar i Noreg. Veilederforum presenterer ein ny rettleiar kvar månad. Denne gong er det Pia Savonius Nystad ved Samisk videregående skole i Karasjok.

Da eVejledning i Danmark ble etablert var et sentralt spørsmål hvordan vi kunne sikre stabilt høy kvalitet. Et annet tema var på hvilken måte eVeiledning skiller seg fra tradisjonell veiledning og hvordan vi som veiledere skal ta hensyn til det.