Resultater
Jeg tenker om meg selv at ett av mine talenter er å være lydhør. Men hva innebærer det å være lydhør i veiledningen? En aha-opplevelse førte til store endringer for meg.
I Norge er læreplasser ofte mangelvare. I Setesdal løser de utfordringen gjennom europeisk utveksling. Gullsmedlærlingene reiser utenlands, og kommer hjem med ekspertise på helt nye områder.
Simon hadde læretid på verdens beste restaurant. Med Erasmus+-programmet kan hele verden bli din elevs neste læreplass.
Opptak til høyere utdanning på særskilt grunnlag er mulig. Men vurderingen baserer seg på skjønn, og søknaden blir kanskje ikke innvilget. Hva må du som veileder være oppmerksom på rundt søknad på særskilt grunnlag?
Hvordan kan forskningsbasert kunnskap bidra til en profesjonalisering av norsk karriereveiledning? Og hvem skal bestemme hva som er gyldig og relevant kunnskap i denne prosessen?
6 av 10 medlemsbedrifter oppgir at de har behov for fagarbeidere. Etterspørselen etter ingeniører er også stor.
- Hvordan skal jeg i dagens effektivitetssamfunn påse at alle elever får god karriereveiledning, spør Cecilie Øvstedal i denne etikkstafetten.
- Det hviler et altfor stort ansvar på skolerådgiveren. Kontaktlæreren er nøkkelaktøren for å få større fokus på karrierelæring. Det skriver forskerne som har sett på blant annet skolerådgivernes utfordringer i tre fylker.
Veilederen plikter å realitetsorientere veisøkeren uten å verken bygge luftslott eller knuse drømmer, mener artikkelforfatter Mette Manus. Hvordan kan realitetsorientering inngå på en god måte i veiledningen?
Arbeidet med de etiske retningslinjene for de fylkesvise karrieresentre er nå ferdigstilt. Se også etiske retningslinjene som er utarbeidet av andre organisasjoner.
Rådgivingssatsingen i Oslo er inne i sitt sjette år, og prosjektet får nasjonal oppmerksomhet for arbeidsresultatene. Initiativtakerne mener at modellen kan brukes av alle skoler i hele landet.
Hvordan kan du kombinere det å veilede med å gi råd og fatte vedtak?
Er karrierevalg et velferdsgode for alle - eller bare for noen? Hvor bevisste er vi karriereveiledere på viktige aspekter i møtet med minoritetsspråklige veisøkere?
Hvorfor har karrierekompetanse blitt nærmest altomfattende innen karriereveiledning? Laila Lund Ohnstad mener vi kan finne svarene ved å se på utviklingen med Michel Foucaults perspektiv.
Mange karriereveiledere kjenner på ønsket om å skape håp hos veisøker. Men om du vil skape håp av ingenting, kan det forsterke følelsen av håpløshet. Solveig Botnen Eide utforsker håpet i veiledningen.
Hvor personlig kan du være i veiledningen? Og er du klar for reaksjonene om du stiller personlige spørsmål? Synnøve Fredly diskuterer disse spørsmålene i etikkstafetten.
Hvordan veilede noen som ønsker å følge nye drømmer som kan innebære økonomisk usikkerhet? I hvor stor grad skal karriereveiledere legge inn arbeidsmarkedet som premiss i veiledningen?
En fersk OECD-rapport viser at norske elever er dårligst i Europa på gjennomføring av yrkesfaglig utdanning. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen og regjeringen skal finne svar på de lave tallene.
Hvordan kan vi hjelpe veisøker til å bli mer bevisst på egne interesser og ferdigheter? Er lav selvbevissthet et problem? Få tips til ulike karriereverktøy du kan bruke.