Arkiv

Hvordan kan du kombinere det å veilede med å gi råd og fatte vedtak?

Hvorfor har karrierekompetanse blitt nærmest altomfattende innen karriereveiledning? Laila Lund Ohnstad mener vi kan finne svarene ved å se på utviklingen med Michel Foucaults perspektiv.

Mange karriereveiledere kjenner på ønsket om å skape håp hos veisøker. Men om du vil skape håp av ingenting, kan det forsterke følelsen av håpløshet. Solveig Botnen Eide utforsker håpet i veiledningen.

Hvordan veilede noen som ønsker å følge nye drømmer som kan innebære økonomisk usikkerhet? I hvor stor grad skal karriereveiledere legge inn arbeidsmarkedet som premiss i veiledningen?

Hvor personlig kan du være i veiledningen? Og er du klar for reaksjonene om du stiller personlige spørsmål? Synnøve Fredly diskuterer disse spørsmålene i etikkstafetten.

En fersk OECD-rapport viser at norske elever er dårligst i Europa på gjennomføring av yrkesfaglig utdanning. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen og regjeringen skal finne svar på de lave tallene.

Hvordan kan vi hjelpe veisøker til å bli mer bevisst på egne interesser og ferdigheter? Er lav selvbevissthet et problem? Få tips til ulike karriereverktøy du kan bruke.

Hvordan skal en veileder ta vare på veisøkers integritet? Professor Hans Herlof Grelland drøfter spørsmålet og peker på “etiske respekter” som veiledere bør tenke på.

Har du lyst til å studere karriereveiledning i et annet land? Eller er du bare nysgjerrig på hva de legger vekt på i sine studier?

Det er ikke min oppgave å fortelle elevene hva de kan mestre på videregående skole. Men hva gjør jeg når den skolesvake eleven vil gå idrettsfag?

Ronald Sultana omtaler seg selv som “erkeakademiker”. Samtidig har eksperten mye å by på for praktikere som vil bryne seg på temaet sosial urettferdighet i veiledningen.

Regjeringen har som mål å øke rekrutteringen til realfag og teknologifag. Et av rekrutteringsprosjektene er rollemodell.no, som sender realfagsfolk til skoler.